Рабочая программа нир магистры. Рабочая программа «Научно-исследовательская работа

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств» Социально-гуманитарный институт Кафедра культурологии Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА Рабочая программа Направление подготовки: 51.06.01 «Культурология» Научная специальность: 24.00.01 «Теория и история культуры» Отрасль науки: 24.00.00 «Теория и история культуры» Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения: очная, заочная Кемерово 2015 1 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по подготовке кадров высшей квалификации в аспирантуре по направлению подготовки: 51.06.01 «Культурология» (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1038 от 22.08.2014 г.) на основании паспорта научной специальности 24.00.01 «Теория и история культуры», разработанного экспертным советом Высшей аттестационной комиссии в связи с введением новой Номенклатуры специальностей научных работников (утвержденной приказом Минобрнауки РФ № 59 от 25.02.2009 г.; редакция от 10.01.2012 г. № 5). Составители: доктор культурологии, профессор кафедры культурологии Г. Н. Миненко; кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии А. С. Двуреченская. Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры культурологии 25.11.2014 г., протокол № 5. Утверждена на заседании учебно-методического совета социально-гуманитарного института КемГУКИ 16.04.2015 г., протокол № 7. Научно-исследовательская работа [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 51.06.01 «Культурология», научная специальность 24.00.01 «Теория и история культуры», отрасль науки 24.00.00 «Теория и история культуры», квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» / сост.: Г. Н. Миненко, А. С. Двуреченская. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 20 с. 2 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 1. Цель освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «Научно-исследовательская работа» Целью освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «Научно-исследовательская работа» (далее – НИР аспиранта) является проведение научных исследований на основе углубленных профессиональных знаний и выполнение научно-исследовательской работы, соответствующей критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук. Задачи: 1. Применение полученных теоретических знаний, умений и навыков при проведении научных исследований в области теории и истории культуры. 2. Определение области научного квалификационного исследования; анализ проблем и достижений в исследуемой предметной области. 3. Определение основной решаемой научной проблемы; анализ степени ее разработанности в научной литературе и сложившихся подходов к ее решению. 4. Постановка исследовательских задач; определение методологической основы и структуры диссертационного исследования. 5. Сбор, обработка, систематизация и анализ теоретического и эмпирического материала. 6. Концептуальное обобщение, оформление и апробация полученных результатов; определение и обоснование их научной новизны, теоретической и практической значимости; выработка рекомендаций по их использованию; определение перспектив дальнейшей разработки решаемой проблемы. 2. Место НИР в структуре ООП аспирантуры Дисциплина относится к блоку 3 вариативной части ООП аспирантуры по направлению подготовки 51.06.01 «Культурология». Выполнение аспирантом программы НИР предполагает наличие у него знаний по философии, теории и истории культуры, культурологическим концепциям в объеме основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет, магистратура), а также уг3 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» лубленных знаний по следующим дисциплинам учебного плана подготовки аспирантов в Кемеровском государственном университете культуры и искусств (далее – КемГУКИ) по научной специальности 24.00.01 «Теория и история культуры»: - «История и философия науки»; - «Теория и история культуры»; - «Введение в методологию социально-гуманитарных исследований»; - «Научно-исследовательский семинар»; - «Методика разработки учебного курса». Компетенции, формируемые у аспиранта при выполнении НИР, необходимы при подготовке и защите им выпускной квалификационной работы (диссертации) с присвоением квалификации «Исследователь. Преподаватель-исследователь». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате выполнения НИР НИР аспиранта направлена на формирование следующих универсальных и общепрофессиональных компетенций: - способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); - готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); - способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5); - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6); - готовность организовать работу исследовательского коллектива в сфере культуры (ОПК-4). 4 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» В результате выполнения НИР аспирант должен демонстрировать следующие результаты обучения: знать:  принципы и методы научного исследования и культурологического познания, критерии и нормы естественнонаучного и гуманитарного мышления (УК-1);  исторические этапы формирования и развития научных направлений и школ, главные труды виднейших представителей зарубежной и отечественной культурологической мысли в этой области (УК-2);  актуальные проблемы и теоретические достижения в области культурфилософского миропонимания и методологии культурологии в России и за рубежом (УК-1, УК-2);  ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2);  культурфилософские концепции, теоретические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемой предметной области (решаемой научной проблеме) (УК-1);  ведущие российские и зарубежные периодические научные издания, в которых публикуются научные статьи и материалы по тематике диссертационного исследования (УК-1, УК-4);  содержание, формы организации, критерии качества и результативности научно-исследовательской работы, виды научной продукции и правила ее оформления, требования к уровню подготовки аспиранта и к диссертационному исследованию (УК-1, УК-5);  требования ВАК к подготовке и защите диссертаций и типовые требования к соискателю ученой степени (УК-1, УК-5); уметь:  формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследовательскую работу (УК-6, ОПК-4);  определять и обосновывать теоретико-методологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании культурологические и общенаучные методы (УК-2, УК-6); 5 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»  собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-2);  оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных статей, тезисов научных докладов и сообщений) (УК-6);  выступать с научными докладами и сообщениями на научных (научно-прикладных) конференциях, теоретических и методологических семинарах (УК-6, ОПК-4);  формулировать выносимые на защиту основные положения и выводы, анализировать и оценивать достоверность полученных результатов, степень их научной новизны, теоретической и практической значимости (УК-1); владеть:  понятийно-категориальным аппаратом в рамках теории и истории культуры (УК-1);  навыками использования в культурологическом исследовании элементов системного и междисциплинарного подходов, методов сравнительно-исторического и культурно-исторического анализов, герменевтики (УК-1, УК-2);  основами структурно-функциональной, структуралистской, культурно-символической и аксиологической методологии (УК-2);  навыками оформления научного текста в соответствии с утвержденными стандартами (УК-2). 4. Объем, формы текущего контроля, промежуточной аттестации и содержание НИР НИР аспиранта по научной специальности 24.00.01 «Теория и история культуры» составляет 138 зачетных единиц, что соответствует 4968 академическим часам. НИР реализуется на протяжении всего периода обучения и завершается зачетами по итогам отчета аспиранта за 1–5-й семестры (очная форма обучения), 1–6-й семестры (заочная форма обучения). Итоговой формой аттестации по НИР аспиранта является защита выпускной квалификационной работы (далее – ВКР) на Государственной итоговой аттестации (далее – ГИА). 6 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 4.1. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттестации НИР Общая трудоемкость НИР составляет 138 зачетных единиц, 4968 академических часов. Курс Семестр Объем дисциплины в академических часах ОФО / ЗФО Формы текущего контроля по формам обучения ОФО ЗФО 1656 1350 1 828 675 2 828 675 1 доклад; 1 доклад; 1 зачет 1 зачет 1 статья; 1 статья; 1 глава (или 2) – 1 глава (или 2) – рабочий вариант рабочий вариант 1602 1404 2 доклада; 2 доклада, 2 заче- 2 зачета та 3 статьи, из них 3 статьи, из них 1 статья – РНИ; 1 статья – РНИ; 2 главы, из ко- 1 глава (или 2) – рабочий торых одна – уточненный вариант вариант, другая – рабочий вариант 3 801 702 1 доклад; 1 доклад; 1 зачет 1 зачет 2 статьи, 2 статьи, 1 глава (или 2) – 1 глава (или 2) – уточненный, уточненный, рабочий вариант рабочий вариант 4 801 702 1 доклад; 1 доклад; 1 зачет 1 зачет 1 статья – РНИ; 1 статья – РНИ; 2 главы, из кото- 1 глава (или 2) – рых одна – уточненный, уточненный рабочий вариант вариант, другая – рабочий вариант 1-й курс 2-й курс ОФО ЗФО Формы промежуточной аттестации по формам обучения ОФО ЗФО 2 доклада; 2 доклада; 2 заче- 2 зачета та 2 статьи; 2 статьи; 1 глава (или 2) – 1 глава (или 2) – рабочий рабочий вариант; вариант; план НИР план НИР 1 доклад; 1 статья; план НИР 7 1 доклад; 1 статья; план НИР 1 зачет 1 зачет Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Курс Семестр 3-й курс 6 Итого Формы текущего контроля по формам обучения Формы промежуточной аттестации по формам обучения ОФО ЗФО ОФО ЗФО ОФО ЗФО 1710 1512 2 доклада; 2 доклада, 1 зачет 2 зачета 3 статьи, из них 3 статьи, из них 2 статьи – РНИ; 2 статьи – РНИ; 5 4-й курс Объем дисциплины в академических часах ОФО / ЗФО 855 855 7 4 968 756 756 окончательный вариант текста ВКР (по итогам НИР) для обсуждения на кафедре и на ГИА 2 главы, из которых одна – уточненный вариант, другая – рабочий вариант 2 доклада; 1 доклад; 3 статьи, из них 2 статьи – РНИ; окончательный вариант текста ВКР (по итогам НИР) для обсуждения на кафедре 2 статьи, из них 1 статья – РНИ; 2 главы, из которых одна – уточненный вариант, другая – рабочий вариант 1 доклад; Окончательный вариант текста 1 статья – РНИ; ВКР (по итогам НИР) для защи- окончательный вариант текста ты на ГИА ВКР (по итогам НИР) для обсуждения на кафедре 702 – Окончательный вариант текста ВКР (по итогам НИР) для защиты на ГИА 4 968 6 докладов; 6 докладов; 8 статей, из которых 3 – ВАК 8 статей, из них 3 – ВАК 8 1 зачет 1 зачет - 1 зачет - - 5 заче- 6 зачетов тов Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 4.2. Содержание НИР Содержание разделов и тем Формируемые компетенции 1. Составление плана НИР аспиранта и плана подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук Формулирование решаемой научной проблемы и рабочего варианта темы ВКР в соответствии с паспортом научной специальности. Определение основных направлений исследовательского поиска, объемов его теоретической и практической частей. Разработка программы НИР (составление плана НИР (в составе индивидуального учебного плана работы аспиранта) 2. Обзор и анализ информации по теме ВКР Виды научной информации (обзорная, справочная, реферативная, релевантная и др.). Виды научных изданий (монографии, статьи в реферируемых журналах, сборники научных статей, материалы научных конференций (семинаров) и «круглых столов», отчеты о результатах НИР, произведения научной публицистики и др.). Методы поиска научной информации (использование библиотечных каталогов и указателей, летописей авторефератов диссертаций, летописей диссертаций, реферируемых периодических научных изданий, электронных информационных ресурсов, автоматизированных средств поиска и обработки информации). Сбор, оценка, систематизация и анализ научной информации; составление перечня (подготовка аналитического обзора) источников по теме ВКР Освоение разделов направлено на формирование следующих компетенций: - способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); - готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6). В результате освоения разделов аспирант должен: знать:  актуальные проблемы и теоретические достижения в области культурфилософского миропонимания и методологии культурологии в России и за рубежом (УК-1, УК-2);  ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2);  ведущие российские и зарубежные периодические научные издания, в которых публикуются научные статьи и материалы по тематике диссертационного исследования (УК-4); уметь:  формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; пла9 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Содержание разделов и тем 3. Постановка цели и задач ВКР Определение объекта и предмета исследования; постановка его цели (целей) и задач. Построение «дерева» целей и задач ВКР для формулирования (уточнения) предъявляемых к нему требований и определения связанных с этим ограничений (временных, информационных и др.) 4. Определение теоретико-методологической основы ВКР Выбор философских, общенаучных и конкретно-научных методов исследования; определение целей, условий и границ их использования. Анализ и обобщение результатов проведенной методологической работы; оценка эффективности (результативности) используемых методов и методик для решения поставленных исследовательских задач Формируемые компетенции нировать и проводить научно-исследовательскую работу (УК-6);  собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-2); владеть:  понятийно-категориальным аппаратом в рамках теории и истории культуры (УК-1) Освоение разделов направлено на формирование следующих компетенций: - способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6). В результате освоения разделов аспирант должен: знать:  принципы и методы научного исследования и культурологического познания, критерии и нормы естественнонаучного и гуманитарного мышления (УК-1);  исторические этапы формирования и развития научных направлений и школ, главные труды виднейших представителей зарубежной и отечественной культурологической мысли в этой области (УК-2);  ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2); 10 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Содержание разделов и тем 5. Проведение фундаментальных и прикладных научных исследований Анализ сложившихся в философии и науке подходов к решению основной проблемы и задач ВКР. Интерпретация и обобщение накопленного теоретического и эмпирического материала. Выявление пробелов и противоречий в изученных концепциях, их сильных и слабых сторон; определение возможностей использования этих концепций (отдельных их положений) в своем исследовании. Формирование собственной аргументированной исследовательской позиции по дискуссионным вопросам теории и практики, связанным с разрабатываемой темой (решаемой проблемой). Построение и обоснование теоретической модели исследуемого объекта. Систематизация и ранжирование полученных результатов; оценка их научной достоверности и новизны, теоретической и практической значимости. Экспликация основных положений и выводов ВКР Формируемые компетенции уметь:  формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследовательскую работу (УК-6);  определять и обосновывать теоретикометодологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании культурологические и общенаучные методы (УК-2, УК-6); владеть:  навыками использования в культурологическом исследовании элементов системного и междисциплинарного подходов, методов сравнительно-исторического и культурно-исторического анализов, герменевтики (УК-1, УК-2) Освоение раздела направлено на формирование следующих компетенций: - способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6). В результате освоения раздела аспирант должен: знать:  принципы и методы научного исследования и культурологического познания, критерии и нормы естественнонаучного и гуманитарного мышления (УК-1);  ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей пред11 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Содержание разделов и тем Формируемые компетенции метной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2);  культурфилософские концепции, теоретические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемой предметной области (решаемой научной проблеме) (УК-1);  требования ВАК к подготовке и защите диссертаций и типовые требования к соискателю ученой степени (УК-5); уметь:  формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследовательскую работу (УК-6);  собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-2);  оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных статей, тезисов научных докладов и сообщений) (УК-6); владеть:  навыками использования в культурологическом исследовании элементов системного и междисциплинарного подходов, методов сравнительно-исторического и культурно-исторического анализов, герменевтики (УК-1, УК-2);  основами структурно-функциональной, структуралистской, культурно-символической и аксиологической методологии (УК-2);  навыками оформления научного текста в соответствии с утвержденными стандартами (УК-2) 6. Оформление заявки на участие Освоение раздела направлено на форв исследовательском гранте мирование следующих компетенций: Виды исследовательских грантов. - способность проектировать и осуществПодготовка материалов заявки на лять комплексные исследования, в том 12 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Содержание разделов и тем Формируемые компетенции участие в разработке исследовательского гранта. Описание проекта, механизма и ожидаемых результатов его реализации, имеющегося научного задела. Задание на выполнение работ (предложение об условиях исполнения контракта на выполнение работ). Концепция и план-график выполнения работ. Промежуточный и (или) итоговый отчеты о выполнении работ. Содержание и правила оформления материалов заявки на государственную регистрацию полученного результата интеллектуальной деятельности (интеллектуального продукта); порядок и сроки проведения экспертизы (рассмотрения) такой заявки числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);  содержание, формы организации, критерии качества и результативности научно-исследовательской работы, виды научной продукции и правила ее оформления, требования к уровню подготовки аспиранта и к диссертационному исследованию (УК-1, УК-5); - готовность организовать работу исследовательского коллектива в сфере культуры (ОПК-4). В результате освоения раздела аспирант должен: знать:  актуальные проблемы и теоретические достижения в области культурфилософского миропонимания и методологии культурологии в России и за рубежом (УК-2);  содержание, формы организации, критерии качества и результативности научно-исследовательской работы, виды научной продукции и правила ее оформления, требования к уровню подготовки аспиранта и к диссертационному исследованию (УК-1, УК-5); уметь:  формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследовательскую работу (ОПК-4);  выступать с научными докладами и сообщениями на научных (научно-прикладных) конференциях, теоретических и методологических семинарах (ОПК-4); владеть:  навыками использования в культурологическом исследовании элементов системного и междисциплинарного подходов, методов сравнительно-исторического и культурно-исторического анализов, герменевтики (УК-1, УК-2) 13 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Содержание разделов и тем Формируемые компетенции 7. Апробация результатов ВКР Виды научных публикаций (тезисы научного доклада (сообщения); научная статья; диссертация и автореферат диссертации; научная монография); требования к их структуре и содержанию. Подготовка научных публикаций. Выступления с докладами и сообщениями на научных (научно-практических) конференциях и методологических семинарах. Обсуждение концепции и основных положений (результатов) исследования на научно-исследовательском (аспирантском) семинаре и на заседании кафедры. Защита подготовленной ВКР на ГИА Освоение раздела направлено на формирование следующих компетенций: - способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); - способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5); - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6). В результате освоения раздела аспирант должен: знать:  содержание, формы организации, критерии качества и результативности научно-исследовательской работы, виды научной продукции и правила ее оформления, требования к уровню подготовки аспиранта и к диссертационному исследованию (УК-1, УК-5);  требования ВАК к подготовке и защите диссертаций и типовые требования к соискателю ученой степени (УК-1, УК-5); уметь:  оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных статей, тезисов научных докладов и сообщений) (УК-6);  выступать с научными докладами и сообщениями на научных (научно-прикладных) конференциях, теоретических и методологических семинарах (УК-6); 14 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Содержание разделов и тем Формируемые компетенции владеть:  основами структурно-функциональной, структуралистской, культурно-символической и аксиологической методологии (УК-2);  навыками оформления научного текста в соответствии с утвержденными стандартами (УК-2) В результате освоения дисциплины в целом В результате освоения дисциплины в целом аспирант должен демонстрировать: - способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); - готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); - способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5); - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6); - готовность организовать работу исследовательского коллектива в сфере культуры (ОПК-4) 15 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов Основной формой деятельности аспиранта при выполнении НИР и подготовке ВКР является самостоятельная работа с консультированием у научного руководителя и обсуждением концепции (теоретико-методологической основы) исследования и полученных результатов на заседаниях кафедры, на научных (научно-практических) конференциях аспирантов, на научно-исследовательских семинарах. Контроль освоения тем самостоятельной работы аспиранта осуществляется в форме собеседования с научным руководителем и на заседаниях кафедры в форме отчетов о выполнении НИР в составе индивидуального учебного плана работы аспиранта по итогам каждого семестра. Итоговой формой аттестации по НИР аспиранта является защита ВКР на ГИА. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НИР АСПИРАНТА 6.1. Нормативные документы 1. ГОСТ Р 7.0.11-2011. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации [Текст]: структура и правила оформления. – Москва: Стандартинформ, 2012. – 11 с. 2. ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информатизации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка [Текст]: общие требования и правила составления. – Москва: Стандартинформ, 2008. – 19 с. 3. ГОСТ 7.1-2003. Система стандартов по информатизации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание [Текст]: общие требования и правила составления. – Москва: Изд-во стандартов, 2003. – 71 с. 4. О порядке присуждения ученых степеней [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 24.09.2013 г. № 842 // Гарант: информационно-правовой портал. – Электрон. дан. – Москва, 1990–2015. – Режим доступа: http://base.garant.ru/70461216/. – Загл. с экрана. 16 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 6.2. Основная литература 1. Захаров, А. А. Как написать и защитить диссертацию [Текст] / А. А. Захаров, Т. Г. Захарова. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. – 160 с. 2. Кузнецов, И. Н. Диссертационные работы: методика подготовки и оформления [Текст]: учеб.-метод. пособие / И. Н. Кузнецов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Дашков и Кº, 2010. – 488 с. 3. Кузнецов, И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление [Текст] / И. Н. Кузнецов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Дашков и Кº, 2008. – 460 с. 4. Райзберг, Б. А. Практическое руководство по написанию и защите диссертаций [Текст] / Б. А. Райзберг. – Москва: Экономист, 2008. – 144 с. 5. Резник, С. Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие для аспирантов вузов / С. Д. Резник. – 2-е изд., перераб. – Москва: Инфра-М, 2011. – 520 с. 6. Резник, С. Д. Как защитить свою диссертацию [Текст]: практ. пособие / С. Д. Резник. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Инфра-М, 2012. – 345 с. 6.3. Дополнительная литература 1. Безуглов, И. Г. Основы научного исследования [Текст]: учеб. пособие для аспирантов и студентов-дипломников / И. Г. Безуглов, В. В. Лебединский, А. И. Безуглов. – Москва: Академический проект, 2008. – 194 с. 2. Бермус, А. Г. Введение в гуманитарную методологию [Текст] / А. Г. Бермус. – Москва: Канон+; Реабилитация, 2007. – 336 с. 3. История и методология науки: феномен специализированного познания [Текст]: учеб. пособие / под ред. Б. И. Липского. – Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2004. – С. 250–338. 4. Кохановский, В. П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук [Текст]: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Кохановский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – С. 260–304. 5. Коэн, С. Введение в логику и научный метод [Текст]: пер с англ. / С. Коэн, Э. Нагель. – Челябинск: Социум, 2010. – 655 с. 6. Новиков, А. М. Методология научного исследования [Текст] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – Москва: Либроком, 2010. – 280 с. 17 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 7. Перлов, А. М. Исторические науки: введение в методологию гуманитарного знания [Текст]: курс лекций / А. М. Перлов. – Москва: РГГУ, 2007. – 310 с. 8. Поправка, Е. А. Методы исследования культуры [Текст]: учеб. пособие / Е. А. Поправка, С. М. Дударенок. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2008. – 287 с. 9. Рузавин, Г. И. Методология научного исследования [Текст] / Г. И. Рузавин. – Москва: ЮНИТИ, 1999. – 316 с. 10. Чебанюк, Т. А. Методы изучения культуры [Текст] / Т. А. Чебанюк. – Санкт-Петербург: Наука, 2010. – 350 с. 6.4. Интернет-ресурсы 1. ГСНТИ – http://www.gsnti.ru 2. ВИНИТИ – http://www.viniti.ru 3. ЦИТИС – http://www.vntic.org.ru 4. ГПНТБ – http://www.gpntb.ru 5. ГСНТИ СО РАН – http://www.spsl.nsc.ru 6. ВИМИ – http://www.vimi.ru 7. ИНИОН – http://www.inion.ru 8. МЦНТИ – http://www.icsti.ru 9. Российский фонд фундаментальных исследований http://www.rffi.ru 10. Информкультура – http://infoculture.rsl.ru 11. Научная электронная библиотека – http://elibrary.ru 12. ИПС «Наука» – http://nauka.petrsu.ru/default.aspx 7. Материально-техническое обеспечение НИР Рабочее место, оснащенное компьютером, подключенным к локальной сети КемГУКИ и сети Интернет. 18 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» СОДЕРЖАНИЕ 1. Цель освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «Научно-исследовательская работа»............................................................... 3 2. Место НИР в структуре ООП аспирантуры.......................................... 3 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате выполнения НИР........................................................................................................ 4 4. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттестации, содержание НИР.......................................................................................... 6 4.1. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттестации НИР................................................................................................... 7 4.2. Содержание НИР................................................................................. 9 5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.................................................................................................... 16 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР аспиранта...................................................................................................... 16 7. Материально-техническое обеспечение НИР....................................... 18 19 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Редактор Т. В. Сафарова Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой Подписано в печать 24.08.2014. Формат 60х841/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 0,7. Усл. печ. л. 1,1. Тираж 300 экз. Заказ № 1075. _______________________________________________________ Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83. E-mail: [email protected] 20

МКОУ «Ниж – Суетская средняя

общеобразовательная школа им. А. Карпенко»

Суетского района

Алтайского края

Программа исследовательской работы

Школьное научное общество

«Природа, наука, человек»

Руководитель:

учитель географии и биологии

Сидорова Татьяна Алексеевна

Цель программы: формирование и распространение исследовательской компетентности в образовательном пространстве территории как условие развития творческого мышления и качества образования школьников.

Достижение данной цели предполагает решение школьниками следующих задач:

Приобрести знания о содержании и структуре учебно-исследовательской работы, о способах поиска необходимой для исследования информации;
Освоить метод научного познания, овладеть методикой научного исследования;
Овладеть операциями анализа и обобщения, способами обработки результатов;
Освоить требования к оформлению реферата исследовательской работы;
Овладеть основами практического выступления с научным докладом;

В завершение курса каждый обучающийся должен составить памятку “Практические советы по проведению исследования и написанию реферата исследовательской работы”. Предназначение программы интенсивной школы – выявлять и поощрять детей, которые реально желают заниматься научно-исследовательской деятельностью; дать возможность школьникам развить свой познавательный интерес, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, определяющие формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном мире.

Программа направлена на формирование организационно-деятельностных качеств обучающихся, таких как способность осознавать цели и задачи учебно-исследовательской деятельности, умение ставить цель и организовать ее достижение, а также развитие креативных качеств – вдохновленность, гибкость ума, критичность, наличие своего мнения, умение выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.

Учебно-познавательная программа интенсивной школы “Первые шаги в науку” по направленности содержания – надпредметная, по срокам реализации – краткосрочная, состоит из 3-х тематических модулей:

1 модуль – “Первые научные пробы. Самоопределение в науке”

2 модуль – “Поиск истины. От замысла к открытию”

3 модуль – “Путь к успеху. Практика выступления с научным докладом”.

Продолжительность образовательного процесса – 3 года.

Формы организации деятельности – групповая и индивидуальная..

Программа предполагает использование следующих обучающих форм :

мини-лекции.
Научные практикумы.
Уроки-дискуссии.
Консультации.
Беседы.
Научные состязания.
Защита исследовательских мини-проектов.

В результате освоения курса “Первые шаги в науку” учащиеся должны знать:

– понятия – “цель и задачи исследовательской работы”, их основное отличие, “объект и предмет исследования”, “проблема”, “гипотеза”, “методы исследования”, “эксперимент”, “результат исследования”;

– структуру исследовательской работы и последовательность действий ее выполнения;

– источники поиска необходимой информации;

– структуру речевых конструкций гипотезы исследования;

– порядок оформления списка используемой литературы;

– способы обработки и представления результатов

Учащиеся должны уметь:

– пользоваться мыслительными операциями (анализ, сравнение, классификация, обобщение), как приемами мыслительной деятельности;

– выстраивать шаги действий по разворачиванию темы исследования и реализации учебно-исследовательского проекта;

– уметь выдвигать гипотезы и находить способы их проверки;

– пользоваться специальной литературой, справочниками, энциклопедиями, каталогами библиотеки для поиска учебной информации,

Механизм отслеживания результатов работы в интенсивной школе – на уровне экспертизы:

освоено полностью;
освоено частично;
не освоено.

Формы подведения итогов реализации программы:

– Уроки-дискуссии, где учащиеся обсуждают промежуточные и итоговые результаты учебно-исследовательской работы.

– Учебно-исследовательская конференция “Первые шаги в науку” (защита мини-рефератов, проведенных исследований), коллективное обсуждение во время проведения конференции.

– Публичное предъявление и защита памятки “Практические советы по проведению исследования и написанию реферата исследовательской работы”

Учебно-тематический план “Первые шаги в науку”

№ п/п	Модули программы, использование почасовой теории 34 часа и сквозной практики 20 часов раскрывает педагогическую целесообразность изучаемых тем	Кол-во часов

	1 модуль “Первые научные пробы”. Самоопределение в науке.
	Введение в школьную жизнь. «Общие требования к исследовательской работе учащихся» Презентация курса “Первые шаги в науку”
	Давайте познакомимся. Техники знакомства.
1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4	Структура учебно-исследовательской деятельности Тема для исследования. Как найти интересную тему для исследования? Преобразование учебной, научной информации в тему исследования. Актуальность и практическая значимость исследования. Объект и предмет исследования.
1.4. 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 1.4.8	Следующие шаги: – Определение цели и задач исследования – Формулирование гипотезы – Определение методов исследования – Планирование исследования – Распределение ролей при работе в команде – Виды литературных источников информации – Виды фиксирования и обобщения информации – Библиографическое описание
	2 модуль “Поиск истины. От замысла к открытию”.
2.1.	Творческая личность. Качества творческой личности.
	Азбука лидерства
2.2. 2.2.1 2.2.2 2.2.3	Эксперимент и исследование. Общая методология выполнения исследовательских работ. Планирование, выбор методов эксперимента, подтверждение гипотезы, анализ данных. Ведение дневника
2.3. 2.3.1 2.3.2	Оформление работы Оформление работы и подготовка приложений Рекомендации по размещению иллюстраций в работе
	3 модуль “Путь к успеху. Практика выступления с научным докладом”
3.1. 3.1.1 3.1.2 3.1.3	Практика презентации исследовательской работы Успех презентации – залог признания и путь к номинации! Основные подходы к составлению защитной речи. Стендовый доклад.
3.2.	Тезисы и рецензия – это тоже важно! Основные правила написания.
3.3.	Учебно-исследовательская конференция “Первые шаги в науку”. Презентация проекта и исследования.
3.4.	Критерии оценки научных работ. Экспертиза.
3.5.	Разработка памятки “Практические советы по проведениюисследования и написанию реферата исследовательской работы”, ее публичное предъявление и защита.
	Учимся рефлексировать! Виды рефлексии. Рефлексия деятельности и рефлексия состояния. Тренинг.
	Резерв
	ИТОГО:

1. Введение.

Давайте познакомимся. Техники знакомства. Техники влияния. Презентация курса. Цели и задачи. Организация занятий и их специфика.

2. Структура учебно-исследовательской деятельности.

Как найти интересную тему. Актуальность и практическая значимость. Понятие актуальности исследования. Обоснование актуальности выбранной темы и практической значимости исследования.

Цель и задачи исследования. Понятия: “цель работы”, “задачи работы”, “объект и предмет исследования”.

Научный факт, гипотеза, эксперимент, выводы. Выполнение работы по алгоритму. Планирование исследования. Определение методов исследования.

Практическая работа: разработка замысла проекта.

Формы контроля: защита замысла проекта.

3. Этапы организации исследовательской деятельности.

Распределение ролей при работе в команде.

Шаги по разворачиванию исследовательской деятельности. Планирование исследовательской работы.

Этапы работы.

Формы контроля: защита плана проекта.

Оборудование: памятки.

4. Организация работы с информацией.

Основные виды источников получения информации: библиотечные каталоги, универсальные энциклопедии, словари, специальные справочники.

Поиск информации в Интернет по ключевому слову. Поиск адреса необходимого сайта.

Виды фиксирования и обобщения информации.

Составление списка литературы.

Практическая работа: составление сводных таблиц и диаграмм. Библиографическое описание.

Формы контроля: представление списка литературы, необходимой для исследовательской работы.

Оборудование: компьютеры, подключение к Интернет, памятка.

5. Эксперимент и исследование.

Общая методология выполнения исследовательской работы. Планирование, выбор методов эксперимента.

Формы организации эксперимента: метод теоретического анализа литературы по выбранной проблеме, социологические методы исследования: анкетирование, беседа, интервью, наблюдение; математико-статистические.

Подтверждение гипотезы, анализ данных.

Формы контроля: Ведение дневника наблюдений.

Вид деятельности учащихся: индивидуальная эвристическая работа по алгоритму.

6. Оформление работы и подготовка приложений.

Размещение иллюстраций в работе.

Практическая работа: технология составления сводных таблиц и диаграмм. Формы контроля: план экспериментальной части исследовательской работы.

Оборудование: памятка.

7. Практика презентации исследовательской работы.

Успех презентации. Основные подходы к составлению защитной речи.

Стендовый доклад.

Основные правила написания тезисов и рецензии.

Презентация проекта и исследования.

Формы: учебно-исследовательская конференция, доклад, дискуссия.

Оборудование: компьютеры.

Формы контроля: защита докладов, фестиваль презентаций. Разработка памятки “Практические советы по презентации исследовательской работы”.

8. Критерии оценки научных работ. Экспертиза.

Оборудование: памятка.

Форма организации деятельности учащихся: групповая работа. Практическая работа: письменная экспертиза исследовательской работы.

9. Практическая работа: разработка памятки “Практические советы по проведению исследования и написанию реферата исследовательской работы”.

Форма деятельности учащихся: индивидуальная работа. Вид контроля: публичное предъявление памятки.

Форма организации деятельности учащихся: групповая работа.

Сегодня школа в большей степени нацелена на реальное продвижение ребенка в обучении. Это невозможно без развития у школьника механизма самообразования, самореализации и создании устойчивой мотивации к учению. Чтобы способствовать развитию творческой личности обучающихся в нашей школе создано школьное научное общество (ШНО). Работа в ШНО включает в себя требования к развитию творческих возможностей детей: от занятия искусством до выполнения научных работ и исследовательских проектов, ориентирует на создание условий для достижения выпускниками повышенного уровня образованности. Школьное научное общество работает с 2007 года. Разработано Положение и Устав ШНО.

Положение о школьном научном обществе учащихся

Общие положения

1. Школьное научное общество учащихся (ШНО) является добровольным объединением школьников, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных знаний.

2. Непосредственное руководство школьным научным обществом учащихся осуществляет учитель биологии.

Цели и задачи школьного научного общества учащихся:

Расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки.
Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитее их творческих способностей.
Активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития.
Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки.
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации.

Педагогический коллектив должен оказать реальную помощь членам школьного научного общества в решении следующих задач:

овладеть знаниями, выходящими за пределы учебной программы;
почувствовать вкус к поисково-исследовательской деятельности;
научиться методам и приемам научного исследования;
научится работать с литературой;
стать пропагандистами в значимой для себя области знаний.

Устав ШНО

В школьное научное общество учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя – предметника.

Возраст вступления в ШНО – 11- 14 лет.

Ученик, участвующий в работе ШНО, имеет право:

выбрать форму выполнения научной работы (реферат, доклад и т.д.);
получить необходимую консультацию у своего руководителя;
иметь индивидуальный график консультаций в процессе создания научной работы;
получить рецензию на написанную научную работу у педагогов, компетентных в данной теме;
выступить с окончательным вариантом научной работы на научно-исследовательской конференции в своем учебном заведении;
представлять свою работу, получившую высокую оценку, на конференциях в районе и городе;
опубликовать научную работу, получившую высокую оценку, в сборнике научных работ учащихся.

Ученик, участвующий в ШНО, обязан:

Регулярно и активно участвовать в заседаниях научного общества в своей секции;
Периодически сообщать о промежуточных результатах своих исследований на заседании своей секции;
Использовать ресурсы школьной библиотеки и сети интернет для написания исследовательской работы;
Активно участвовать во внутришкольных и внешкольных научных конференциях;
Строго соблюдать сроки выполнения научных работ;
Строго выполнять требования к оформлению научной работы.

Эмблема ШГНО (школьного географического научного общества)

Эмблема ШБНО (школьного биологического научного общества)

Список литературы для учителя.

Новожилова М.М. и др. Как корректно провести исследование. “5 за знания”. М., 2008.
Татьянкин Б. А. и др. Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе. “5 за знание”. 2007.
Конова В.В. Педагогическое проектирование образовательных программ в учреждениях дополнительного образования. КДПиШ. Красноярск.2003.
Добринская С.Ю. Социальное проектирование школьников. КДПиШ. Красноярск. 2004.
Методические рекомендации. Юный исследователь: вопросы и ответы. Красноярск. 2003.

Список литературы для ученика

1. Карделл Ф. Формула успеха. ИК “Невский проспект”. СПб., 20011.

2. Шмаков С.А. Игры развивающие психические качества личности школьника. ЦГЛ. М., 2004.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский государственный гуманитарный университет»

(РГГУ)

ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра финансов и кредита

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Рабочая программа

для магистратуры по направлению 38.04.01 – Экономика

Программа:

Корпоративные финансы

Москва, 2016

Научно-исследовательская работа

Программа

УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания кафедры Руководитель ОП ВО

Финансов и кредита Экономика

№___1 __ от_____7.09.2016 г. ______ ___________________

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой подпись Нестеренко Ю.Н.

Составители подпись Зубов Я.О.,

Прокофьева Т.Ю.

Директор Научной библиотеки подпись Батова Л.Л.

Аннотация…………………………………………………………………………………….. 4

Рабочая программа НИР….…….…………………………………………………………… 7

1 . Пояснительная записка…………………………………………………………………… 7

1.1 Цель и задачи НИР………. ………………………………………………………………………… 7

1.2.Формируемые компетенции, а также перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате……………………………………………………………………………………………………..7

1.3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы……………..9

2. Структура НИР……….…………………………………………………………………. 11

4. Информационные и образовательные технологии…………………………………... 20

5. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам НИР…………………. ……………………………………………22

5.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе НИР……….………………………………………………………………………………………………. . 22

5.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности……………………………………………………………….25

5.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания…………………………………………………………27

5.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности…………………………………………………….32

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР…………………….........34

6.1. Список источников и литературы ……………………………………………………………34

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимый для проведения НИР……………………………………………………………………35

7. Учебно-методическое обеспечения НИР…………………………………………….......38

8. Материально-техническое обеспечение НИР………..…………………………………41

Лист изменений в программе НИР ……………….. ……………………………………. 42

Приложения…………………………………………………………………………………....43

Аннотация

НИР реализуется на экономическом факультете выпускающей кафедрой: финансов и кредита.

Цель проведения научно-исследовательской работы – развитие способностей самостоятельного осуществления научно-исследовательской деятельности, связанной с решением профессиональных задач.

Задачи НИР:

Научиться определять содержание изучаемой проблемы;

Научиться формулировать цели и задачи исследования, объект и предмет исследования, выдвигать и обосновывать исследовательские гипотезы;

Сформировать умение выбирать и использовать методы исследования соответствующие содержанию исследования;

Получить навыки составления плана самостоятельной исследовательской деятельности; определения промежуточных этапов и выбора эффективных форм самоконтроля;

Освоить навыки ведения библиографической работы с привлечением современных информационных технологий;

Получить навыки самостоятельной обработки полученных результатов, их анализа и осмысления;

Научиться представлению итогов своего исследования в форме докладов и сообщений на научных конференциях;

Сформировать навыки оформления итогов проделанной работы в виде рефератов, докладов, научных публикаций, магистерской диссертации.

Научно-исследовательская работа направлена на формирование следующих компетенций:

- общекультурных :

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3);

- общепрофессиональных:

готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

- профессиональных :

способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4);

способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9).

В результате реализации научно-исследовательской работы магистрант должен:

Знать:

· современные научные и исследовательские проекты в области финансов (ПК-1);

· современные методы экономических исследований (ПК-3)

Уметь:

· составлять программу экономических исследований (ОК-2, ОК-3, ПК-1)

· обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

· осуществлять экономические исследования, связанные с темой магистерской диссертацией (ПК-2, ПК-3);

· производить расчеты основных экономических и финансовых показателей (ПК-9);

· представлять результаты научных исследований в виде статьи или доклада (ОПК-1, ПК-4)

· на основе исходных данных разрабатывать научную гипотезу для подготовки магистерской диссертации (ОК-1, ПК-1, ПК-8)

Владеть:

· навыками самостоятельной научно-исследовательской работы (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4)

· навыками представления результатов научного исследования (ОК-3, ОПК-1, ПК-4)

· навыками разработки экономической политики на микро- и макроуровне на основе результатов научных исследований (ПК-8)

Научно-исследовательская работа предполагает аттестацию в первом, втором и третьем семестрах в форме зачета; в четвертом семестре - в форме зачета оценкой.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 30 зачетные единицы, 1080 часа.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Похожая информация.